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莫扎特仅仅听过一遍“阿勒格利”这部九声部合唱曲，就在几天后的音乐会上自弹自唱起来……正是由于童年的这些特性，我在拙作中大胆地提出了人的幼年存在着一个镜像期的假说，也就是存在着一个能像录像机、录音机一样全盘接受外界事物的时期，并且在这个时期形成对他今后影响极大的行为、思维范式。
　　一旦形成了某种范式，他做人做事便都用这种方式去对待，以不变应万变。吕布杀丁原、董卓，是因为他见利忘义，曹操、刘备不留此人是看清了吕布的范式；诸葛亮之所以敢摆空城计，是因为司马懿深知他平生不曾弄险的范式，他才反过来利用一次。
　　童年形成的范式对人的整个一生影响之大，是我这支拙笔所难描万一的，这里仅以我的一则感悟来状其影响之巨吧。
　　一次出外春游，看到遍山的竹林，朋友便告诉我插队时挖冬笋的乐趣。
　　他说冬笋不是长在地上，而是埋在地下的，因此要挖。但茫茫竹海你如何去挖呢？你得首先要找一棵老竹子，那些竹杆已呈紫色的便是老竹子，只有这样的竹子才会长笋。找到这样的竹子后，你需要找它的主根，一根竹子都有一条主根，冬笋就像竹枝一样对称地长在主根上，有时一条根上能挖出五六个呢。那么如何找主根呢？这时你得看竹梢，竹梢向哪个方向弯，主根就在哪个方向……当我听到这个冬笋经验后，心里不禁惊呼起来：就连植物，它的梢尖居然都是由根须决定的，早期环境实在太重要了！
　　后来查看植物书籍，更是加深了这一认识：树根的长度一般等于树干的长度，树根的范围一般也同树冠的范围相同。
　　再请教种庄稼的老把式，更是懂得了“人误地一时，地误人一年”的科学道理。
　　植物尚且如此，何况是人。
　　这些年的读书、研究让我深信，孩子的教育诚如洛克所说，江河源头的水性很柔，用一点人力就可以导入他途，最后就流到了十分遥远的地方；又如魏征谏唐太宗时所说的那样，国君地位崇高，如有失误就像月食日食那样人所共见。
　　孩子便是源头，差之毫厘，谬以千里；孩子便是总统，一个小小的细节都将像影响一个国家那样影响他的整个一生。
　　童年，童年的教育实在是太重要又太重要了！
　　……选自《发现母亲》
　　喜讯：“全国超常教育”？家长培训班定于２０１５年５月１６－１７日在北京开课。中科大少年大学生成才之路资深研究者司有和教授主讲。
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