02-24-2017
阅读区是幼儿自主阅读
语言棋、拼图讲述、排图讲述、自编图画故事书、诗配画、字词接龙等，这些可操作、富有游戏性的材料符合幼儿阅读的需要，幼儿可运用不同的材料进行阅读活动，从而有效地发展幼儿的阅读能力。如自编图画故事书：幼儿运用已有阅读经验和绘画技能，将自己创编的故事配上与其情节、内容相符的画面，编成图画故事书，培养幼儿语言符号转化能力并发展其创造性思维能力。
阅读区是幼儿自主阅读、分享和交流的空间。如在一次区域活动中，郭滢熔小朋友的语言表达能力不强，她喜欢语言棋的游戏，能理解图的内容，在引导下也能了解讲述的几个要素，但她的想象不够丰富，因此，我通过同伴榜样的作用，请荧荧小朋友和她一起讲述，荧荧小朋友的语言表达能力较好，语言完整连贯，词汇和想象力丰富，在游戏中有时她们会讲述同一幅图片，dhv75fd荧荧丰富的讲述给了郭滢熔小朋友启发。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束地阅读交流，在幼儿相互交流中，激发了他们的阅读兴趣，帮助幼儿掌握阅读的技能。
阅读区是幼儿自主阅读、分享和交流的空间。如在一次区域活动中，郭滢熔小朋友的语言表达能力不强，她喜欢语言棋的游戏，能理解图的内容，在引导下也能了解讲述的几个要素，但她的想象不够丰富，因此，我通过同伴榜样的作用，请荧荧小朋友和她一起讲述，荧荧小朋友的语言表达能力较好，语言完整连贯，词汇和想象力丰富，在游戏中有时她们会讲述同一幅图片，dhv75fd荧荧丰富的讲述给了郭滢熔小朋友启发。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束地阅读交流，在幼儿相互交流中，激发了他们的阅读兴趣，帮助幼儿掌握阅读的技能。
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