02-06-2017
孩子们心中的儿童绘本故事
绘本的图画，都是把故事融化于画面中，凭其连续性来展开故事，它的作用在于在孩子心中创造故事的世界。引导孩子仔细观察图画，从封面一直到封底，准确感知图画信息，将绘本那一页页断开的儿童绘本图画“装配”成一个完整的故事。
（1）想象编故事。
在一些儿童绘本中，图画与文字分别对立，平行叙事，文字不是具体的说明图画，图画的形象与文字没有关系。利用图与文的差异往往能够传达出更为丰富、复杂的讯息。如《爷爷一定有办法》描绘了地上和地下两个不同空间里发生的两个不同的故事。而文字却只描述了地上的爷爷为孙子约瑟把小毯子缝成外套，把外套缝成背心;地下的故事，是一个没有文字说明的故事。对这类图画书的“绘本·写话”指导，教师可以给学生自由驰骋的空间，发挥他们的想象，结合故事中的文字形式编成另一个有趣的故事。学生刚读完一个新的故事，意犹未尽时，教师趁热打铁，让学生看图自主创作，畏难情绪也就大大降低了。
（2）解说现故事。
无字书是儿童绘本绘本www.kidreadcool.com的一大创举，它完全靠画面来讲述故事。而每个孩子都是“读”图的天才，根据画面来配文字的游戏对低年级学生来说再合适不过了。如莫尼克·弗利克斯的《飞机》，只有14个画面，是一本孩子一看就懂的儿童绘本无字书。孩子看这样的无字书，一定会喃喃自语地把故事讲出来，dhv75fd此时学生有表达的欲望，如果教师让他们用一句话来描述一个画面，那么一个完整的故事在毫无压力的情况下就被创作出来。学生发现写故事原来这么简单，创作的激情就会在无声无息中被点燃。
（1）想象编故事。
在一些儿童绘本中，图画与文字分别对立，平行叙事，文字不是具体的说明图画，图画的形象与文字没有关系。利用图与文的差异往往能够传达出更为丰富、复杂的讯息。如《爷爷一定有办法》描绘了地上和地下两个不同空间里发生的两个不同的故事。而文字却只描述了地上的爷爷为孙子约瑟把小毯子缝成外套，把外套缝成背心;地下的故事，是一个没有文字说明的故事。对这类图画书的“绘本·写话”指导，教师可以给学生自由驰骋的空间，发挥他们的想象，结合故事中的文字形式编成另一个有趣的故事。学生刚读完一个新的故事，意犹未尽时，教师趁热打铁，让学生看图自主创作，畏难情绪也就大大降低了。
（2）解说现故事。
无字书是儿童绘本绘本www.kidreadcool.com的一大创举，它完全靠画面来讲述故事。而每个孩子都是“读”图的天才，根据画面来配文字的游戏对低年级学生来说再合适不过了。如莫尼克·弗利克斯的《飞机》，只有14个画面，是一本孩子一看就懂的儿童绘本无字书。孩子看这样的无字书，一定会喃喃自语地把故事讲出来，dhv75fd此时学生有表达的欲望，如果教师让他们用一句话来描述一个画面，那么一个完整的故事在毫无压力的情况下就被创作出来。学生发现写故事原来这么简单，创作的激情就会在无声无息中被点燃。
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