【摘要】：随着科学技术的不断发展以及教育的不断改革,素质教育的呼声越来越大,并且教育界也开始重视学生的素质教育,教师不再仅仅教授学生课本上的知识点更加注重对学生情感的教育,使两者有效结合。高中阶段的学生正处在从青春期到青年期的转折期,在高中美术教学活动中开展情感教育,可以让学生从内心深处体会到作品所要表达的感情，可以提高学生的创作能力，让作品与学生产生共鸣,加深学生对美术的理解。

【关键词】：高中美术;教学;情感教育；作用
随着我国高等教育改革步伐的不断加快，作为高中阶段的美术教程的教学而言，教师要不断拓宽课堂教学的维度，要对于学生的综合审美能力和美术素养展开培养。在实践这样的教学目标的过程中，把情感教育融入到课堂教学中是非常重要的。
情感教育可以培养学生的兴趣
人是一种情感动物，情感让我们生活的世界变得丰富多彩，要让学生对美术课堂活动产生浓厚兴趣，就必须开展情感教育。这一情感建立在两个方面的基础上,第一是来自教师的情感,教师可以利用自己的情感表达、语言上的亲和力等外在的教育因素，使学生有一种亲和感，让学生不再抵触，主动去接受。其次是来自学生的情感,学生应该积极主动地配合教师的数学一种很好的方式。优秀的美术作品乃至艺术创作中都包含着作者内心丰富的情感表达，在看懂作品以及赏析作品的过程中，学生必须能够领会到透过作品作者想要表达的情感。这样赏析过程才能够更充分，美术课的教学才会更为深入。利用情感教育的方法，可以让学生与作品产生共鸣，体会到作品内部的情感表达，而且教师也可以改变以往枯燥的教学方式，让课堂氛围更加有趣。
例如，在进行国画教学的过程中，可以通过多媒体播放一些画，如齐白石的《虾》、徐悲鸿的《奔马图》、潘天寿的《记写雁荡山花》等等，它们都是作者的情感寄托，通过这种方式不仅仅能够加深学生们对于国华基本技法的了解，还能够让学生真正的体会到国华的特殊魅力，激发起学生的民族自豪感，通过感情上的共鸣让学生喜欢上美术。


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