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课程的内容，也叫课程的三个文本形式，这个知识点在教师招聘或教师资格考试中属于常考考点，客观题和简答题均出现过。但是对于考生而言是一个易混淆的点。如，课程计划、课程目标、课程标准等看似相近的词傻傻分不清楚。
课程的具体表现形式为课程计划、课程标准和教材。
一、课程计划
课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的首要问题。课程计划的作用：是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。
值得注意的是，在考试当中，个别客观题中可能会碰到“教学计划”一词，一般情况下，考生在做题时可理解“教学计划”就等同于“课程计划”。
二、课程标准
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要尺度，是国家管理和评价课程的基础。课程标准是课程计划的具体化，它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。
新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
有些考生在做题过程中也可能碰到了“教学大纲”一词。“教学大纲”在理解上咱们可以认为是“课程标准”的前身。客观题中如果同时出现“课程标准”和“教学大纲”，那么可以优先选择“课程标准”，因为课程标准和教学大纲是有实质性区别的。教学大纲针对的是学科教学规定的具体内容，而课程标准是针对学生，明确规定学生应该达到的统一的基本的要求。因此教学大纲更关注的是教师的教学行为及知识和技能的讲授，而课程标准更关注的是通过内容的学习在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的发展，关注的是学生的学习。
三、教材
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。
教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除教材以外，还有各类指导书和补充读物;工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包;幻灯片、电影片、音像磁盘等。
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