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摘要:本文分析了信阳农林学院校制药工程专业创新创业教育面临的困境和问题，认为主要存在创新创业教育没有专业特色，专业教师创新创业能力不足，创新创业教育体系不完善，等不足，通过制订具有创新创业教育特色的人才培养方案，全面提升教师队伍的创新创业能力，以比赛为契机，促进师生创新创业能力的共同提高，等多方面的改进，探索出一条具有地方应用型特色的本科高校制药工程专业创新创业教育体系，有效的提高师生的创新创业能力和水平。 　　关键词:应用型本科;制药工程;创新创业教育;人才培养 　　习近平总书记在党的十九大报告中强调:创新是引领发展的第一动力［1］。河南省在《河南中长期青年发展规划(2019－2025)》［2］中明确指出“推动青年投身创新创业实践”，通过强化青年创业导师建设、开展创新创业培训、建设创新创业孵化平台等多种措施，提高青年创新创业能力。早在2010年教育部就出台了《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，为各高校的创新创业教育提供了指导方针。地方高校作为培养应用型人才的主力军，加强创新创业教育是极其重要的责任和义务。我校作为一个地方性应用型本科高校，近些年在创新创业教育方面取得了喜人的成绩，曾连续两届获得全国“互联网+创新创业大赛”银奖，省内比赛也多次获奖。但对于校内的不同专业而言，发展状况差别很大，尤其是对于制药工程专业而言，受到行业高门槛、严监管等多种因素制约，创新创业困难。为此，我们分析了目前创新创业教育中存在的问题，探索出一条符合制药工程专业特点的创新创业教育体系。 　　1我校制药工程专业创新创业教育面临的困境和问题 　　1．1创新创业教育没有专业特色 　　制药行业由于药品的特殊性，国家对制药生产有着严格的管理，产品需要取得批准文号，生产过程纳入GMP管理，所以投资大，技术门槛高。在创新创业实践中，不像我院其他专业是食品类、农业类、园艺类以及管理财经类文科专业那样，容易寻找突破口。尤其是创业类项目，作为普通的本科毕业生根本无法驾驭庞大的财务支出和复杂的设备厂房投入及繁琐的行政审批，不可能在新药研发和制药工程设计有所作为。全校的创新创业教育面向所有的专业开设，任课老师以管理类以及文科类的辅导员为主，对制药行业根本不了解，因此上课没有针对性，无法突出专业特色。 　　1．2专业教师创新创业能力不足 　　虽然学校出台了一系列的政策方针，加强对在校大学生的创新创业教育，但参与人员以学校的创新创业教育中心和参与学生管理的辅导员为主，不能有效促进专业教师参与的积极性。部分专业教师对创新创业教育不重视，认为自己上好课，做好自己的科研就行了，这些务虚的东西跟自己没有太大关系，即使硬性分下来任务，也是应付了事。我校的制药工程专业教师队伍尤其是青年教师大部分是从全国相关高校毕业的硕博士生，毕业后直接由学生进入教师角色，缺乏实践经验，自身就不具备较强的创新创业能力，何谈去培养学生。同时，专业教师普遍没有接受过专业的创新创业培训，缺乏创新创业技能及技巧［3］。 http://www.64long.com/xueshupingtai/121.html