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摘要：为了适应生物制药业的蓬勃发展，满足市场人才需求，高校生物制药专业需要进一步提升教育改革。我校生物制药专业实施本科生物制药导师制，旨在使学生的实践能力、创新精神、学术意识在本科期间就有极大提升，这不仅有利于学生自身的发展，也对生物制药事业的发展有着至关重要的意义。 　　关键词：生物制药；导师制；实践能力；创新精神；本科生 　　20世纪70年代初期，随着DNA重组技术和淋巴细胞杂交瘤等技术的发明和应用，生物制药技术也随之兴起。多年来，生物制药技术为全球的医疗卫生业发展做出了巨大贡献。因此，世界各国都把生物制药确定为21世纪科技发展的关键技术和新兴产业[1]。 　　随着生物医药产业的迅猛发展，社会亟须大量高级生物制药专业人才，需要其具备深厚的理论基础和解决实际生产问题的能力[2]。而从现今情况看，从事生物医药产品研究与开发的人才严重不足，这已成为制约我国生物医药产业发展的瓶颈。因此，我国生物制药产业对本科院校相关专业从人才培养目标、培养模式、创新能力培养等方面都提出了新的要求，这也意味着生物制药专业在本科生教育和教学上需要做出改革。 　　一、本科生物制药导师制的建立 　　当前，越来越多的学生走进大学课堂接受教育，学习不同的课程，汲取相应专业知识。我国设置生物制药专业的高等院校学制大多是4年，毕业后授予工科学士学位[3]。在我国，本科生物制药教育的课程设置倾向于以基础学科，化学、生物以及基础药学占主要地位。我校生物制药专业自成立以来，不断发展，不断完善，为社会输送了一批又一批的人才，为了更加适应社会发展的需要，我们在学生的本科阶段就采用导师制，以确保每一个本科生都能分配到一位生物制药专业或者具有生物制药背景的老师。 　　导师制强调教师对学生个体的针对性指导，也是国外许多知名大学培养本科阶段学生的重要形式之一[4]。这是一种以学院为依托，立足于本科教学，以行政班为单元，选聘优秀的专业教师从大学一年级开始负责学生专业学习、学术精神培养以及创新实践能力培养的新型人才培养模式。 　　二、本科生物制药导师制的优势 　　首先，由于学制和教学资源的局限，国内院校在本科阶段很难安排足够的实践教学学时，加之学生由高中步入大学校园，本身自主学习和创新意识并不强，所以，学生普遍会缺乏实践创新能力，缺乏学术精神的培养[5]。导师制的实行，使得本科生在完成理论知识学习的同时，也拥有进入实验室进行科研学习的机会。在导师的指导下，本科生进入实验室学习，能够得到实际操作的机会，将书本上学到的理论知识与实践相结合，从而夯实基础，更加牢固地掌握专业知识。 　　其次，学生在导师的指导下，不仅学习了科研知识，还增加了很多见识，并且能够拥有很多锻炼自我的机会，如大学生“挑战杯”等项目。参加比赛的学生需要做大量准备工作，包括查阅相关资料，了解并掌握项目背景和项目目的，调查市场情况，考虑项目可行性，设计方案等，并且参赛学生还需要有较强的团队协作能力，共同努力完善自己的项目，最后再完美地将自己的作品展示出来。这个过程中不仅使学生丰富科学知识，还对学生有极大的锻炼，提升了综合素养，这是本科学习生活中一笔宝贵的财富。http://zgyxzbzz.62571.net/a/news/1/2020/0330/77.html