晚托班提高作业辅导效率可以这样做
想开晚托班或者辅导班的朋友都在抱怨，一个班十个孩子，几百块钱一个孩子。现在还不够
老师的工资跟场地各种花费，本以为半起来很容易，没想到步履维艰。这里我提供一个好的
思路跟方法。
晚托班不仅是学习，同时还具有“托管”的性质，所以老师在改作业批作业的同时，还需要有
照顾孩子的经验。
如果能减轻老师的负担，不需要招那么多老师了，就等于说是降低了大部分的成本。通常
情况下一位老师平均能照顾6个孩子，如果一个班有20个孩子，你就需要至少4位老师，
这个成本是很高的。
即便是这样，孩子们同时做作业，就会在某一个时段出现老师手忙脚乱的情况。这时候可以
借助手机帮助老师检查作业。
手机一拍改作业，快速便捷，无需辅导班老师逐题孩子检查，将老师精力从作业中解脱出来，
降低成本提高效率。
晋级托管晚托管理，大体有四个系统：1.备课系统2.班级管理系统3.作业管理系统4.增值
系统。下面来具体来介绍。
备课系统
对于晚托班的老师来说，备课主要就是备作业。关于作业，通常分为常规作业和临时作业两
部分。
1常规作业
常规作业就是每个孩子每天基本上固定的作业，我们常说的一个大练、小练或者是有的学校
里边做的固定的某一项作业。
对于常规作业，老师应当每日在学生来之前，提前都做好，不仅有答案，还得有过程，熟悉
每个知识点。同时，老师平常要搜集一些往年做的比较好的学生作业作为答案的范本。这样，
老师就可以据此比对当日晚上学生的作业。
2附加作业
老师和孩子要建立一个畅通的沟通方式，需要在学生每天放学后问孩子：“除了正常大小练
的布置作业之外，有没有一些报纸，有没有一些试卷”，而这些就是附加作业。
对于附加作业，老师一定要有能力5-8分钟完成一份试卷。如果有试卷，老师应提前把它复
印好并做好。老师将做好的答案和孩子的答案比对。这个时间远远比老师拿着孩子的作业一
道题一道题检查要节约很多。
班级管理系统
班级管理主要进行分组管理，这个部分又细分为：
1作业策略
很多校长都反映晚班的时间比较短，孩子的作业花费时间比较长。我给大家分享下从2004
年到2020年这16年的时间里，晋级总结的经验：
分科进行：语文、数学、英语
我们把学生从放学后到作业完成后离校的这段时间，划分成三段，然后分时间段、分科目开
始完成作业，这样便于精细化管理。具体顺序没有很大关系，可以是语文－数学－英文，也
可以语文－英文－数学，当然也可以英语－数学－语文。
不间断完成：一项作业一气呵成
很多晚托班的学生在做作业的过程中，遇到问题就习惯立马停下来问“老师怎么做”，“老师
这个是什么意思”...
我们学校是鼓励学生养成一个良好的习惯，因此我们不允许学生做一题问一题，或者遇到不
会的题目就马上问老师。老师在辅导作业的时候，要引导孩子们做作业不能停不能问，一定
要不间断地一气呵成完成一项作业。
先思后写：先做思考题，后读写背默
大体就是先做思考题，然后是读写背默，具体视情况而定。比如数学，作业可能有大练有小
练还有抄公式，有一些老师也会要求学生抄知识点。我们要先让孩子做大小练，后做一些知
识点的抄写。
先易后难：先做容易的，再做难题
一般一页大练下面会有很多一般孩子都会的比较容易的题目，同时也会有一些比较难的，那
我们就要鼓励孩子先把自己会的先做完。这个和前面的不间断完成是相辅相成的。具体来说
就是，先做容易的，再做一些较难的思考题。
疑难处理：先思考、后查书；有疑问，做标注
对于较难的题目，孩子可能不会，也可能孩子做错了。针对孩子不会的和做错的题目，老师
要进行疑难处理，具体是：先告诉孩子，要自己思考；思考后还不会，可以自己再查资料、
查书；还有疑问的话，在题的前面做一个标注，以便于老师帮助孩子从本质上进行提升。
2时间控制
老师要把每一项作业具体到每一分钟上。比如说，抄写一课的生字词大概是十五到二十五个，
我们最多给孩子五分钟到八分钟。
老师一定要站在学生个体上给孩子提前做好计划完成时间，并记录实际完成时间。根据计划
完成时间和实际完成时间，我们就可以了解到这个孩子整体完成作业的效率是高的还是低
的。
如果他在我们计划时间之内完成作业，说明这个孩子的效率是很高的。如果说超过计划的时
间比较长，那说明这个孩子的效率还是比较低的。这样我们就可以通过一定的方式帮助孩子
提高学习效率。
有的校长说，对于不能独立完成作业的学困生，怎么办呢？
一般来说，一个教室里会有1-2位这样的学困生，我建议让老师先帮助这些学困生，其它可
以独立完成作业的学生，先让他们独立完成（这部分时间约是10几分钟）。老师先把学困生
的作业检查好之后，再来辅导独立完成作业的孩子。
3走动管理
无椅化走动式:我们的经验是，老师不要有固定的座位，而是要走动到每个孩子身边，去看
每个孩子的进度。只有这样，每个孩子才会定下来心关注到自己的作业上。
一旦在教室里给老师设了固定座位，那么要么是坐在后面，要么是坐在中间。这样有一部分
孩子，就会在底下做自己的事情，比如吃小零食，这样很容易注意力不集中或是作业效率低。
因此，我们的实践觉得无椅化走动式更合理。
如果说有学困生，我建议刚开始时，老师搬个椅子坐在学困生的旁边，一题一题去帮助学困
生。帮助完之后，老师还是要走动去检查其他孩子的作业。检查好每一个都做个标记，再进
行下一个同学的作业检查。
高频监督:所谓高频监督就是老师不断监督，我们学校要求老师每5分钟要巡视一下教室的
纪律，提醒学生的坐姿、书写和专注力以及一些不良的习惯，老师要帮他改正。
4分组竞合
这其实就是对学生进行分组管理，在课堂管理上，一旦分组完之后，组和组之间会有竞争，
组内会有合作，可以减少老师很多精力。
具体问题具体解决
每个学校的各个老师在分组竞合这个方面，需要去熟练、去总结、去归纳，看具体怎样划分
会更好，最重要是要根据实际情况。
有的学校是几个年级混在一起，对于这种情况，我建议每一组里可以涵盖高中低各年级。
有的学校同一个年级的学生比较多，这类我建议尽量将一个班的学生分在同一个组。这一组
学生的作业都是一样的，这样老师检查作业也会更清楚。
5积分管理
积分管理主要是提高孩子的学习积极性，其中包括习惯的养成。这是我们在做班级管理中是
最难实施的，因为它需要每个执行者有很强的执行力。
虽然有的学校有积分管理的事项，但是很多都没能坚持下来；也有些学校在积分管理的过程
中，没有具体按照原先设定去实施，所以难免在效果上打折扣。
积分制度：依据校区情况具体而定
积分管理主要是为了帮助孩子养成一个好习惯，同时也便于老师在班级管理方面减少精力，
节约时间。我们的积分制度，标准主要分为3大块：纪律、效率以及素养。
纪律主要分为课堂纪律、课间纪律和用餐纪律。
效率，主要是指作业完成的效率，此外还有预习、复习的效率，而评判标准在于是否在规定
的时间里完成。
素养，主要分为整洁、自立、礼仪以及互助四个方面。
整洁就是做作业或是用餐时，桌面要整洁。
自立就是做面的整洁，由孩子自己做。
礼仪包括课堂上下和老师以及其他同学的互动，同时孩子的一些才艺也包含在此。
互助主要是指，某个孩子学习效率非常高，可以帮助到别的孩子进行背或默的一些作业。
我们的积分制度主要是按小组进行的，除了小组加分外，还有个人加分。个人加分主要有作
业加分和预习复习加分。
作业加分：作业完成的质量高，作业的效率比较高，给予加分；
预习复习加分：每天有预习和复习，给予加分。
积分制度的具体分值和具体实施，每个学校可以根据自己的实际情况来具体定。建议学校要
之前做和核算，比如要得到一个奖品，总积分需要多少，平均到每天是多少分。只要是校长
有意向采用这种方法来帮助孩子养成一些好习惯，同时帮助老师管理课堂，我相信这个大家
花一点心思就可以做到。
6用餐管理
有的学校有用餐，有的学校是没有用餐。对于有用餐的学校，学生用餐也是需要进行一定管
理。
我们学校就是有用餐的，具体分为餐前准备、桌面整理、感恩教育、先洗手后排队、低年级
在前高年级在后、女生在前男生在后。其实就是把一些生活礼仪融入到我们用餐管理里面。
分餐的时候，一定要安静有序听从老师的安排。用餐时要左手扶餐盘，右手持筷进行光盘行
动，用餐后，餐具归类摆放，让孩子从小养成一个好的习惯。
希望我的经验分享能帮到各位托管机构的老师校长。我认为只要我们把质量做好，招生绝不
会有问题。