05-31-2018
教师职称评审制度何时才能有效激发教师工作积极性？
教师职称评审关系千万教师切身利益，现行的评审制度犹如绊脚石，严重阻碍教师队伍的良性发展，今天湖南中公教师小编就来细说下现行评审制度的三宗罪！
一宗罪：制造教育不公平
教育的不公平首先是教师的不公平！同为教师，你在城区，我在乡镇，你是高级职称，我为二级职称，君不见老师们绞尽脑汁，不惜歪门邪道调离农村，只为能进入城区重点学校，能早点评上职称。如此一来，便有了城乡教育的不均衡，尤其对于农村的孩子，这是最大的教育不公平！
二宗罪：打击教师积极性
教师职称评审过程，艰难险阻，困难重重，有些教师熬到退休也没能评上高级职称，很多老师眼见希望渺茫，干脆放弃！尤其对于农村学校老师，对于年轻教师，严重打击了他们的教育教学积极性，他们再怎么努力，也得不到应有的认可！换做你，你会怎么工作？教师也食人间烟火，也需要养家糊口，职称直接决定教师工资水平，换谁谁不心寒？
三宗罪：增加教师经济负担
职称评审，教师除了要进修学历，要准备公开课，优质课，还要准备好多材料，其中有的材料需要花费钱财获取，无形之中增加教师经济负担，一篇论文动辄几千元，一个优秀名额需要请客送礼……可怜的那点工资，就这样用到了本该不该付出的地方！
小编所说三种情况，实为教师评审过程中种种丑恶现象冰山一角罢了，这种丑恶现象产生根源便是现在职称评审制度的不合理！对教师教学能力的评价怎么能用职称来分个三六九等？可悲可谈可笑！
若想激发教师工作积极性，根本在于提高教师工资福利水平，这样的职称评审制度，当休矣！
更多教育资讯关注湖南中公教师：http://hn.zgjsks.com/
一宗罪：制造教育不公平
教育的不公平首先是教师的不公平！同为教师，你在城区，我在乡镇，你是高级职称，我为二级职称，君不见老师们绞尽脑汁，不惜歪门邪道调离农村，只为能进入城区重点学校，能早点评上职称。如此一来，便有了城乡教育的不均衡，尤其对于农村的孩子，这是最大的教育不公平！
二宗罪：打击教师积极性
教师职称评审过程，艰难险阻，困难重重，有些教师熬到退休也没能评上高级职称，很多老师眼见希望渺茫，干脆放弃！尤其对于农村学校老师，对于年轻教师，严重打击了他们的教育教学积极性，他们再怎么努力，也得不到应有的认可！换做你，你会怎么工作？教师也食人间烟火，也需要养家糊口，职称直接决定教师工资水平，换谁谁不心寒？
三宗罪：增加教师经济负担
职称评审，教师除了要进修学历，要准备公开课，优质课，还要准备好多材料，其中有的材料需要花费钱财获取，无形之中增加教师经济负担，一篇论文动辄几千元，一个优秀名额需要请客送礼……可怜的那点工资，就这样用到了本该不该付出的地方！
小编所说三种情况，实为教师评审过程中种种丑恶现象冰山一角罢了，这种丑恶现象产生根源便是现在职称评审制度的不合理！对教师教学能力的评价怎么能用职称来分个三六九等？可悲可谈可笑！
若想激发教师工作积极性，根本在于提高教师工资福利水平，这样的职称评审制度，当休矣！
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