1.面试备课纸

1.题目：《我不挂帅谁挂帅》
2.内容：

3.基本要求：
(1)试讲时间10分钟。
(2)试讲时需要有互动环节。
(3)带领学生欣赏歌曲，感受歌曲情感。          
2.初中音乐《我不挂帅谁挂帅》教学设计

一、教学目标
1.培养对京剧艺术的兴趣，引发兴趣，愿意主动探索与京剧先关的文化知识并参与到创造性时间活动当中，体会京剧文化的博大精深，体会民族文化的广阔无垠。
2.运用聆听法、小组讨论法、情景导入法等相结合的方式，互相合作学习。
3.能够初步分辨京剧行当，知道京剧音乐中的板式，理解创作背景。
二、教学重难点
【重点】
了解相关京剧知识，包括行当、京剧板式，选段的表演者、故事背景。
【难点】
理解故事背景，并尝试带感情哼唱选段主旋律，理解乐曲背后的民族文化内涵。
三、教学过程
(一)新课导入
1.教师播放京剧的演出现场图片，并提出问题：这种音乐形式是什么?学生回答，教师总结答案：京剧。
2.然后引出新课《我不挂帅谁挂帅》，并介绍京剧和梅兰芳。
(二)初步聆听
1.教师初次播放音频并提问：选段分为几个部分，表现了什么样的感受?
学生自由发言，教师总结选段情绪激动、高昂，分为两个段落。教师介绍京剧唱腔。
2.教师再次播放音乐并提问：这两个部分的节奏、速度有没有区别，区别是什么?
3.学生经过讨论给出答案，教师给予适当鼓励后总结，这两部分节奏是不同的，第一部分是西皮快板，第二部分是散板，并介绍京剧的板式。
(三)探究学习
1.分段聆听
(1)教师播放选段的第一部分，并提问：这段内容的歌词都有哪些?歌词讲述了什么内容?学生自由发言并描述画面，教师总结：歌词有金鼓响、壮志凌云、威风凛凛、一剑挡万兵等，表现出将领的披挂上战场的豪情，与征战沙场的自信。
(2)教师播放选段的第二部分，并提问：这部分音乐描述了怎样的画面?学生回答：听到歌词我不挂帅谁挂帅，侍儿等词。描述将领要上战场，让侍从为她准备戎装。教师引导出穆桂英挂帅的故事背景：《穆桂英挂帅》表现的是宋朝的故事。佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。20年后，又遇战乱。佘太君忧国心重，差重孙儿杨文广及重孙女杨金花进京打探。二人到京，正赶上朝中比武选将。杨文广乘机上场比武，刀劈王伦。宋王深知他是杨家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。佘太君、穆桂英因对杨家受朝廷中奸佞陷害，全家忠良未获好下场而十分悲愤，对帅印到来心情十分复杂。穆桂英当时已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征。
2.学唱歌曲
教师在多媒体展示选段歌词，播放音频，学生跟唱，熟悉旋律和歌词。
在演唱过程中体会京剧唱腔，感受西皮快板和散板的转换，感受歌词所描绘的画面(穆桂英英姿飒爽的女将领形象)。
3.完整演唱
教师播放音频，学生带感情完整跟唱整首选段。
(四)拓展延伸
1.教师和学生共同学习京剧台步，后分组练习。
2.学生以小组为单位分组上前跟随音乐边唱边走。
3.展示完之后以小组为单位进行互评，教师给予鼓励性他评。
(五)课堂小结
1.师生共同回顾本节课内容并体会京剧文化的博大精深，体会民族文化的广阔无垠。
2.留下开放性作业，由班级同学积极投稿，办一期关于京剧文化知识的黑板报。
四、板书设计


3.初中音乐《我不挂帅谁挂帅》答辩题目及解析

问题：你试讲的重点和难点在哪里?
【参***】
谢谢考官的提问!
我认为把握好一堂课的重难点是整堂课的核心部分，对上好一堂课至关重要。所以根据新课标的理念以及学生的实际情况，结合音乐课程的特点，我将本节课的重点设置为了解相关京剧知识，包括行当、京剧板式、选段的表演者、故事背景。这样设置重点既能够让学生在充分的了解京剧基本知识之上，体会京剧的博大精深，感受我国民族文化的广阔无垠，又能通过哼唱加深学生的感受，领会这部作品所要讲述的故事背景。基于以上原因，我这样设置本节课的重点。
同时，中学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐的欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学。所以我将理解故事背景，并尝试带感情哼唱选段主旋律，理解乐曲背后的民族文化内涵设置为本节课难点。学生通过反复聆听以及小组讨论等环节一步步由浅入深的加强对音乐的理解，从而由小到大，逐步体会到这段选段所要表达的思想，并且培养学生对京剧的兴趣。
对于我刚刚试讲的内容，我认为我结合学生实际，在教学过程中突出了重点并解决了本节课的难点。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!
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