1.面试备课纸

1.题目：电容器和电容
2.内容：

3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)要有适当板书;
(3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。        
2.高中物理《电容器和电容》教学设计

一、教学目标
【知识与技能目标】
知道什么是电容器并会分析其充电、放电过程;理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。
【过程与方法目标】
学会控制变量法的实验方法，提高综合运用知识的能力。
【情感态度价值观目标】
结合实际，激发学习物理的兴趣，培养热爱科学，积极向上的情感。
二、教学重难点
【重点】
电容的概念、公式及其单位
【难点】
电容器的充电和放电的过程分析
三、教学过程
环节一：导入新课
【问题导入】
现在智能手机都很一个手电筒的功能，即在光线不足的时候可以打开闪光灯，用来照明。可大家知道闪光的能量是从哪里来的呢?
联想生活实际，学生猜测手机电池储存能量，在闪光灯打开时释放出来。引出只能手机内装有容量很大的电容器，闪光灯触发时，电容器放电，发出耀眼白光。 不但智能手机中含有电容器，生活中的许多电器中也都含有电容器。
环节二：导出概念
(一)电容器
【实物体验】
在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器? 教师用多媒体课件展示各种电器的图片。
请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?
环节三：明确概念
【定义概念】
电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质—电解质，就组成了一个最简单的平行板电容器。实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。
教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：
电容器充电：
两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。
灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。
电容器的放电：
用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。
灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。
放电后，电场能转化为其他形式的能量。
【延伸概念】
学习了平行板电容器后，大家知道充电后电容器两个极板间有了电荷，同时也产生了电势差，那电荷量的多少，与电势差的大小有没有关系呢?
教师指出大量实验表明荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值是一个常量，不同电容器，这个比值不同，是电容器容纳电荷的一种特性，称为电容，师生总结电容定义。
物理定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值是一个常量，叫做电容器的电容。用C表示电容。
公式：
单位：法拉，简称法。符号：F。换算：;。
物理意义：电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量。
环节四：巩固提高
辨析：电容器带电量多，说明它容纳电荷的本领大。是否正确?
讲解比值定义法定义的物理量与其余两个量之间有数量关系，但不是决定关系。
环节五：小结作业
小节：回顾本节课“你学到了什么?”
作业：思考决定电容大小影响因素。
四、板书设计
  
3.初中思想品德《人生需自立》答辩题目及解析

上课时，你发现有名学生不认真听课，还在书上画漫画。此时你会如何处理?
【参***】
谢谢考官的提问!
学生不认真听课，还在书上画漫画，作为教师，此时不能对其进行严厉地批评。这样，一是会打击学生的学习积极性，二是会伤害孩子的自尊心。而是应该采取柔性的教育手段进行引导。
首先，我会肯定该学生，表扬他对画画的喜爱，鼓励他以后可以创作更多的作品给大家欣赏。同时我会善意地提醒他，在上课期间画画会影响自己正常的学习，上课时应该认真学习。接下来我会特别关注该生，如不断向其投去关注的目光，设置合理的问题进行提问等，从而激发学生的学习兴趣。
其次，下课后我会询问学生上课无心听课的原因，是听不懂还是对该课程不感兴趣。不管是什么原因，我都会耐心引导，让其认识到自身的学习潜力，鼓励他德智体美全面发展。同时，建议学生在图画本上作画，而不是教科书上，培养学生爱护书籍的意识。
最后，进行教学反思。反思自己的教学方法是否单一，课堂气氛是否枯燥等。根据总结出的问题，在以后的教学过程中调整自我，如创新教学方法，积极听取学生的反馈意见，并做及时调整。同时也会成立课余兴趣小组，组织形式多样的教学活动，从而激发学生各方面的潜能，让学生对学习产生浓厚的兴趣，高效地完成每一次教学活动。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!
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