1、面试备课纸

1.题目：《张迁碑》
2.内容：
东汉中平三年(186年)立。此碑原在山东省东平县，现藏山东省泰安岱庙。《张迁碑》用笔以方笔为主，字结构因笔画的多寡而有大小变化。字形扁方，布局紧凑茂密。在东汉众多的名碑中，《张迁碑》属于朴拙淳厚一路。

3.基本要求：
(1)讲解碑文隶书的基本特点;
(2)设置提问环节;
(3)试讲10分钟。
2、高中美术《张迁碑》教学设计

一、教学目标
1.了解隶书的书法特点以及张迁碑的书法特点。
2.通过欣赏张迁碑的作品掌握隶属的书写方法及特点。
3.培养敏锐的观察能力，增强对书法艺术的欣赏能力。
二、教学重难点
【教学重点】
了解隶书的书法特点
【教学难点】
隶书章法及运笔特点
三、教学准备
电教设备、多媒体教学课件等。
四、教学过程
活动一：导入新课
识字游戏，引入新课。今天我们来做一个猜字游戏，老师分别请两位男生，女生上黑板书写出老师出示的文字，猜猜看是什么字，没有请到的同学可以在下面自己书写，比比看谁猜得多。
学生猜想
教师继续提问文字是怎么形成，如何演变的?
(一边板书，结合课本作品，一边讲解不同时期文字演变的过程和特点。)
刚刚和同学玩的游戏，是一种象形文字，一种最原始的造字方法。
活动二：赏析作品
给学生播放《张迁碑》ppt，结合张迁碑讲解隶书的特点
隶书---横画与捺画呈蝉头燕尾，一波三折的特点重点理解：蝉头燕尾，一波三折，燕不双飞教师在黑板示意基本笔画的写法。
活动三：实践练习
组织学生分组进行临摹张迁碑上的几个文字，学生在书写的时候教师巡视辅导。
活动四：交流评议
让学生把自己的作品放到后面的展示区，开一个书法小型展览会。采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的方式。尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。
活动五：小结作业
最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业，课下再收集一下关于《张迁碑》或隶书的资料，下一节课做分享。
五、板书设计

3、高中美术《张迁碑》答辩题目及解析

问题：谈一谈隶书的发展
【参***】
从书法史的发展来看，隶书的产生、演变和发展经历了五个时期：产生期、成熟期、鼎盛期、衰微期和复兴期。
1.产生期。秦至汉初为隶书的产生期，也称“隶变”期。此间的书体尚介于篆隶之间，称为“古隶”。古隶书的书写风貌：形趋方正、字势变纵为横、改圆转为方折及点、横、波、磔等隶书的用笔特征。
2.成熟期。西汉中后期为隶书发展的成熟期。此间的传世书迹字形已大都扁平方正，结构已较规范，用笔已有规律，笔势的左波右磔已相当成熟而固定，均已脱尽篆意，是完全成熟的隶书了。
3.鼎盛期。东汉是隶书艺术大放异彩的黄金时代。最能体现隶书艺术成就的当是东汉碑碣，东汉初年起，“扬德书贤”的立碑刻石风气盛行，这时期的隶书作品笔法严谨，体势多变，艺术水平登峰造极。代表作《曹全碑》《张迁碑》等。
4.衰微期。隶书发展到东汉末年，由于过分追求规整严谨，越来越显得板滞，缺少生气，已表明隶书的发展走向了末路。此时书体字形整齐，用笔拘束，空间的分布和线条的节奏都缺乏自然生动的气韵等。到了魏晋隋唐，隶书的正统地位被楷书所替代。此间虽有隶书作品，亦不过是汉末的流风余绪而忆，与汉隶不可比肩，完全失去往日的风采。
5.复兴期。清代，由于秦汉金石的不断发现及朴学的兴起，使中断了一千多年的汉隶书法艺得以延续，且成就之高“直逼汉人”。清代的隶书是继汉代后的又一高峰，三百年间涌现出一大批隶书名家，他们集古今书体之大成，且能敢于创新，大都有着强烈的个性和独特的风格。其中最有代表性者当推“清隶八家”郑燮、金农、邓石如、伊秉绶、陈鸿寿、何绍基、赵之谦、吴昌硕。
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