无法如期返校的学生人数在持续攀升。
　　根据联合国教科文组织的最新的监测和统计，截至4月24日，已有超过191个国家实施了全国范围的停课，停课学生人数已达到15.7亿人，这在最近10余天内几乎翻了两番。此外，还有数国实施了局部停课，以预防或遏制新冠肺炎疫情。
　　全球87.1%学生无法继续学业。若局部停课国家也实行全国停课的话，无法上学的儿童和青年人数还将增加数千万。
　　我们从未见过教育面临如此大规模地中断，对教育领域而言，这样规模和速度的学校关停，更是一项从未有过的严峻挑战。世界各国正在采取行动，利用远程学习方案填补学业的空白，不仅包括利用互联网实现实时线上直播和视频教学，还有依靠广播和电视等传统媒介手段开展远程教育。
　　但全球疫情发展不可控，关校和停课何时结束的日期充满了不确定性，也使得教育工作者的任务更为艰巨。
　　停课的影响，已超出教育领域
　　全球范围内，疫情正在以一种令人震惊的速度加剧。美国约翰斯·霍普金斯大学发布的实时统计数据显示，截至北京时间4月26日6时30分左右，全球累计确诊新冠肺炎病例2886408例，累计死亡202270例。
　　“虽然因卫生或其他危机而暂时关闭学校并非没有先例，但是目前全球教育中断的规模和速度是空前的，并且如果持续下去，可能会损及受教育权。”面对新冠疫情在全球肆虐日趋严重，联合国教科文组织总干事阿祖莱对外表示。
　　全球大面积停课，即使只是短暂停课，也会带来许多问题，停课的负面效应不容低估，其影响已超出了教育领域。
　　在学校上学，依旧是全球最重要和主流的受教育方式，停课导致授课时间缩短，会给学习效果带来负面影响。同时，全日制学校为学生提供的不仅是课程，它同样也是每个人认识社会，接触社会的开始，其社交属性不可忽视。而对于局部停课的地区，仍然开放的学校和学校系统将承受更多压力。
　　虽说全球大部分停课的地区，为了应对疫情的扩散，政府、学校和企业联合起来，采取了远程教育的手段，来解停课期间学生的学习和成长问题，然而，许多家长对远程教育和家庭教育并没有准备。
　　这种准备，不仅在于网络教育准备的硬件与软件上，更是体现出家长的心理建设，以及家庭教育经验的积累上。
　　即便是在家长具备一定的家庭教育素养，当学校停课时，家长被要求辅导孩子在家学习，也并非一件容易的事。在没有其他选择的情况下，对于一些孩子正处于低年龄阶段的父母，有工作的家长在学校停课时，家长难以兼顾工作职责和儿童看护。