社科文阅读（三）语言特点
【学习目标】
1、掌握议论文、说明文语言特点答题要点和思路，能完整作答；
2、复习巩固散文语言特点答题要点和思路。
【基础知识梳理】
议论文
【句式】+【修辞】+【有表现力的词语（限定性副词、关系连词等）】+语言风格
整句和散句：整句是结构相同或相似的一组句子，形式整齐，音节和谐，气势贯通；散句结构松散，长短不一，灵活自然，富有变化，避免了行文单调呆板。（整散结合—形式整齐、音节和谐中有灵活变化）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
长句和短句：长句表达相对比较周密；短句表达短促，能够形成气势。
常式句与变式句：按照汉语常规语法排列语序的句子成为常式句；变式句突出了被移动成分，起强调作用。
口语句式和书面语句式：口语句式结构松散，灵活多变，用语多为通俗口语；书面语句式结构严谨，长句较多，讲究用语精准，关联词较多。口语通俗流畅，灵活多变，便于理解；书面语严谨、科学、明了。
疑问句：引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡作用。
反问句：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
设问句：提出问题，引起注意，启发思考，突出强烈的语气和情感。

语言风格：逻辑严密；简明平实、亲切平和；形象生动、幽默风趣，含蓄委婉、富有文采。

复习：散文
【修辞】+【有表现力的词语（叠词、色彩、动词、形容词等）】+【句式】+【语言风格】
语言风格
平实质朴：平淡中蕴含深意，淡而有味，真切深刻，平易近人。
含蓄隽永：不直接说出，而是用形象让读者自己感受。读来留有余味，引人思考。
幽默讽刺：运用夸张、反语、双关等修辞，突出事物特征，揭露事物本质。增强批判性和说服力，让读者在忍俊不禁的同时，引发共鸣或思考。

说明文
语言特点
平实说明准确、严谨、简明；生动说明形象、生动；平易近人、通俗易懂。
科学小品文还可能运用抒情、议论语句增强文学色彩。

【重点难点探究】
文房展前言   蒋远桥
  ①到博物馆，我们会看到各式各样的以艺术门类为基本单位的展馆，如陶瓷馆、铜器馆、雕塑馆、玉器馆等，各个展馆内则陈列着许多单个的“典型器物”，这些器物当然远比照片影像更为真实，但我觉得，这些按门类、按年代或者按质地、按用途陈列的“实物”，还并非“真实”：无数从古代生活中移出然后转入博物馆的瓷器、铜器、雕塑、玉器，都被剥夺了原来所处环境的千丝万缕的联系，在博物馆里，它们仅用来增加我们专门艺术门类的某些知识。而那些被忽略的原始环境，也应该是甚至更应该是作为器物“真实”的一部分。
  ②为了理解的连贯，我们可以先从影像说起。
  ③从柏拉图时**始，仿佛这一概念就已经在哲学、艺术、文学各领域占据了重要地位。随着机械复制的繁荣，尤其是电子世界的产生，人类现今更无可救赎地停留在柏拉图的洞穴里。身边的影像越来越繁多，影像的内容越来越齐备，生活、研究、批判越来越受到影像的帮助的同时离不开影像。
  ④人们十分愿意相信照片即真实。但是其实我们稍加分析即能知道，即使从未被制作的影像如照片，也远非真实。一位摄影师在拍摄任何一副作品时，往往要同时或者严格地说是连续拍摄数十张，然后从中选择出自认为满意的一副，比如这张照片具有令摄影者满意的表情、光线、角度、结构，而未表现或者未恰当地表现这些东西的照片即被认为是“非真”的。
  ⑤比如，当我进入敦煌第130窟，通高26米的弥勒佛高耸在眼前，在佛像前面感觉到的只有无能为力和相形之下的渺小：佛低垂双目，似乎在看着我，使我觉得自己似乎将要失去固有的信仰。而面对照片时，我们可以冷静地发掘、细致地思考，一些直面26米大佛本身时无法进行的思考或感受，都变得轻松自然。大佛照片取消了大佛的高度带给参观者的压力、震撼。
  ⑥基本上每个敦煌石窟都是建筑、绘画、雕塑、书法共同配置的综合体，它还具有礼仪、宗教意义，若非电灯的发明，在数百年前的采光条件下，壁画尤其是顶上的藻井图案基本无法让人看见。况且，部分洞窟作为庄严、肃穆的宗教礼仪场所，本来是藏而不使人见的。若非处于真实的石窟空间里，我们也就失去了古代僧侣在缥缈、昏暗的洞室中的宗教情怀。
  ⑦影像是这样，其实，被布置成碎片的实物也是这样。面对一件件摆在我们面前分门别类的实物，我们无法真正走进古代文人的生活。