01-29-2018
风水师手记20——风水师眼中的“学习成绩”
（本文为明易堂风水世家——武汉风水师丁峰亲笔撰写。）
缜密的思维，用于商战、管理。一个蓝领，有再缜密的思维，也用不到实际的工作。
浪费时间而已。
说着说着就要离题了！
我是一名命理学研究者，作为命理学的研究人员都知道，每个人都会走好运和差运。在不同的年龄段会有好运走，只不过好运的年数长短不同，有的只有10年，有的有60年的好运，有的甚至不到10年。一个人是否能有好的发展，取决于在青年、中年时代是否能走好运。如果在少年时期就占据了好运的年份，可想而知，在正当年发展的时候走到霉运时，就会觉得：生不逢时、曲高和寡、千里马常有而伯乐不常有，浑身本事施展不出来。
或许有人会说我是妖言惑众、是封建迷信，不可相信。
其实只要自己好好想想，你在学校中那些班长，这些年在干嘛？学习委员在干嘛？课代表在干嘛？学习期间的联欢会上，那些才艺表演的同学，现在是不是将自己的才艺水平发展精深了，她们的才艺是不是已经成为了其收入来源？
曾经看过一篇笑话：说20年后同学们在一起聚会，发现那些成绩好的同学，现在在当教师；成绩一般，但是深得老师喜欢的同学，现在在政府部门当官；当年成绩差得一塌糊涂的人，都开公司当老板了。
这是深刻的讽刺，也是客观事实！
牛顿小时候做事情丢三落四，爱迪生小时候被老师同学耻笑，比尔盖茨大学没有读完，李嘉诚、霍英东、曾宪梓哪一位是高中毕业？温州人富有，福建人善于做生意，那些富有的人哪个是高学历？唯楚有才——湖北、安徽、湖南的历届高考状元们，他们现在在打工抑或开公司？
教育产业化从其诞生的那天就成为了上位者愚民的说辞，就成为了敛财的手段。
教育产业化和作弊产业化，还真就没有区别，唯一不同的就是一个是政府能抽税而得到认可，一个是政府不能抽税而受到打击。
儿孙自有儿孙福！扭曲了人性的发展，不见得是件好事情！
孩子就应该是孩子的样子，有快乐的童年，有时间玩，有时间踏青，有时间旅游，有时间和长辈聊天，懂得尊敬父母和师长。而不是全家像供祖宗一样供着，只要学习好，其他一切不重要！
自从70年代末期恢复高考后，经过80年代，高考制度日趋完善，一系列促进高考的的制度出台，使得家长们都认为：孩子如果要以后有好的发展，就必须在现在好好学习，将来考上好的高中，好的大学，出来就可以找到好的工作，升官、发财指日可待。于是“万般皆下品，唯有读书高”重新占据了人们的思维。
特别是90年代末期“高校扩招”，21世家初期的“教育产业化”更是对这种思想的煽风点火。
我并不看好那些在学校就是成绩优异的学生，这并不是一件好事情！成绩优越可能会让孩子产生优越心理，成绩优越只能代表他会学习，不能代表他会创效益，也不能代表他有思想！可能造成读死书、死读书、读书死，可能会造成眼高手低！这些话我就不说了，所有人都会说——“那是个别现象！”
我也不赞成孩子在小的时候多学习一些才艺，如：钢琴、英语、舞蹈、棋艺。毕竟，孩子在未成年之时心里是混沌的，孩子并不知道学习这些有什么用，现在是听从父母的话学习而已。等孩子成人之后，蓦然发现，自己学习的技艺更本就不是自己所需要的，然后这些技艺就被逐渐忘掉。
毕竟，如果以后不打算靠这类技艺吃饭，现在就不要去学它，否则就是浪费时间、浪费金钱，家长的钱花了，孩子也没有快乐的童年，而且长大之后对此技艺也忘记得一干二净。
再把话说回来，现在学是“兴趣爱好”，大学学是“专业”，拿“业余”跟“专业”pk吗？比如，英语。
世界上没有那个国家像我国一样，把一门国外的语言当作每个人必须学习的，甚至于作为考评是否能上大学的必要条件。比方唐朝时期，从未将是否通晓波斯语言，作为选拔状元的必要条件一样，显得可笑。
需要说明的是，我并不憎恨外国语言，学生时代并不是英语成绩不好。从初中到大学，我的英语成绩一直在班上排名前三。但是有有什么用处？走出学校大门之后，我没有使用过英语，外国人都在努力学中文了，甚至有的外国人中文发音比国人都准确，我们还和他们说英语干嘛？我只觉得，学了10年的英语，时间都浪费了，要是把这10年学习英语的时间去研究其他，取得的成绩不容小觑！
外国语言的精通者，就应该是外国语学校根据需要，进行定向培养。其他的学校就不要来分这一杯羹！搞得最后东不成、西不就。
当年练钢琴的，有几个现在是靠钢琴吃饭？
当年跳舞的，有几个现在走上了舞台，专门跳舞？或者成为了舞蹈老师？
当年下围棋的，有几个现在成了国手，或则现在还深爱围棋？
锻炼了气质么？几个成为了才女？几个嫁入了豪门？
锻炼了思维缜密么？几个成了富商？几个成了幕僚？
优雅的气质，就是在优雅的场合才能体现的，卖菜的小贩，再优雅，也只会让人觉得不协调。缜密的思维，用于商战、管理。一个蓝领，有再缜密的思维，也用不到实际的工作。
浪费时间而已。
说着说着就要离题了！
我是一名命理学研究者，作为命理学的研究人员都知道，每个人都会走好运和差运。在不同的年龄段会有好运走，只不过好运的年数长短不同，有的只有10年，有的有60年的好运，有的甚至不到10年。一个人是否能有好的发展，取决于在青年、中年时代是否能走好运。如果在少年时期就占据了好运的年份，可想而知，在正当年发展的时候走到霉运时，就会觉得：生不逢时、曲高和寡、千里马常有而伯乐不常有，浑身本事施展不出来。
或许有人会说我是妖言惑众、是封建迷信，不可相信。
其实只要自己好好想想，你在学校中那些班长，这些年在干嘛？学习委员在干嘛？课代表在干嘛？学习期间的联欢会上，那些才艺表演的同学，现在是不是将自己的才艺水平发展精深了，她们的才艺是不是已经成为了其收入来源？
曾经看过一篇笑话：说20年后同学们在一起聚会，发现那些成绩好的同学，现在在当教师；成绩一般，但是深得老师喜欢的同学，现在在政府部门当官；当年成绩差得一塌糊涂的人，都开公司当老板了。
这是深刻的讽刺，也是客观事实！
牛顿小时候做事情丢三落四，爱迪生小时候被老师同学耻笑，比尔盖茨大学没有读完，李嘉诚、霍英东、曾宪梓哪一位是高中毕业？温州人富有，福建人善于做生意，那些富有的人哪个是高学历？唯楚有才——湖北、安徽、湖南的历届高考状元们，他们现在在打工抑或开公司？
教育产业化从其诞生的那天就成为了上位者愚民的说辞，就成为了敛财的手段。
教育产业化和作弊产业化，还真就没有区别，唯一不同的就是一个是政府能抽税而得到认可，一个是政府不能抽税而受到打击。
儿孙自有儿孙福！扭曲了人性的发展，不见得是件好事情！
孩子就应该是孩子的样子，有快乐的童年，有时间玩，有时间踏青，有时间旅游，有时间和长辈聊天，懂得尊敬父母和师长。而不是全家像供祖宗一样供着，只要学习好，其他一切不重要！
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