关于皮亚杰的道德发展阶段论是教育心理学部分的内容。这部分知识在教师招聘考试中，一般来说题型多为客观题，题目难度不大，需要备考的过程中联系生活实际理解知识。在本文中，将结合常见的考题以及历年真题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。
皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。通过观察儿童的活动，用编造对偶故事同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题，得出了三大研究成果，写成《儿童的道德判断》一书。认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
皮亚杰的儿童道德发展阶段论：
第一阶段：前道德阶段(1～2岁)：又称自我中心阶段。简单来说，这阶段无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展。
第二阶段，他律道德阶段(2～8岁)：第一、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜。第二、判断事情主要看结果。第三、出现抵罪性惩罚。
第三阶段，自律或合作道德阶段(8～11、12岁)：第一、平等的观念，“要我遵守，你也要遵守”。第二、是非主要从行为动机来判断。第三、出现回报性惩罚。
第四阶段，公正道德阶段(11、12岁以后)：这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。
结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：
1.提出儿童道德发展是一个从他律到自律的心理学家的是( )。
A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.弗洛伊徳
1.【答案】B。解析：皮亚杰在其作品中提出儿童品德水平发展是从他律到自律的过程。A项科尔伯格在皮亚杰的基础上提出三水平六阶段理论。埃里克森提出社会化发展的八阶段理论。弗洛伊德提出人格层次的划分。
2.皮亚杰在研究道德判断时常采用的方法是( )。
A.两难故事法 B.对偶故事法 C.品德评价法 D.情感陶冶法
2.【答案】B。解析：本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最经典的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。
3.某儿童开始认识到规则不是一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )。
A.他律阶段 B.前道德阶段 C.自律阶段 D.依从阶段
3.【答案】C。解析：皮亚杰的道德发展阶段论中自律或合作道德阶段(8～11、12岁)：这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是以“平等的观念”为主要特征。关于惩罚，儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚，而认为只有回报的惩罚才是合理的。因此，儿童处于这个阶段认为规则是一成不变的，选C。
综上，从常考试题和历年真题中可以看出，关于皮亚杰的道德发展阶段论题目难度不大，需要我们熟练掌握，希望本文对考生们的备考有所帮助。