教育心理学中重要人物之班杜拉-教师考试
班杜拉作为行为主义学习理论的代表人，但他又不满意极端的行为主义观点，他吸收了认知学派的观点，形成了认知-行为主义的模式。
(一)观察学习
观察学习又称为替代性学习。是指通过观察他人的行为或者他人行为强化的结果，自己获取新行为或者矫正旧行为。
班杜拉将观察学习分为三类：
1.直接的观察。班杜拉认为这类观察存在于幼儿身上，其实就是简单的模仿。
2.抽象的观察。抽象观察是指获得了一些抽象原理后表现出一些具体行为。如观察到了尊老爱幼，教师招聘考试官方微信号：jljsksw然后在公交车上给老人让座。
3.创造的观察。是指把观察的几个人的行为结合在一起。比如从父母那学到了孝敬父母，从兄弟那学到了勤奋学习，自己就成为一个即孝敬父母又勤奋学习的人。
对于该知识点考查的较少，有印象即可大家可做多选和单选备考即可。
班杜拉将观察学习分为四个过程：
1.注意。注意就是指看到别人的行为或者强化的结果。
2.保持。是指记住了这个行为或者结果。
3.复制。也称之为动作再现。即把记住的行为表现出来。
4.动机。动机是指强化的结果。
这个知识点考查频率还是比较高的，更多是以多选题的形式考查，需要大家把这四个过程记牢，有时也会以单选的形式考查，这就需要大家对这四个过程进行理解。
(二)强化的分类
班杜拉将强化分为三大类：直接强化、替代性强化、自我强化。
1.直接强化。
是指表现出观察行为而受到的强化。这句话的理解是自己做出一个行为，得到他人的强化。如自己上课积极回答问题，得到老师的表扬，这就是直接强化。
2.替代性强化。
是指观察到榜样的行为或行为强化的结果而做出的行为。榜样就是他人，也就是看到别人的行为后，自己做或者不做而得到的强化。比如在课上看到同桌上课睡觉得到老师的批评后，自己再困也不敢睡觉。
3.自我强化。
自我强化是指根据自己的标准自己决定对自己进行的强化。如这次考试如果成功了，我就奖励自己换一个新手机。
这是三类强化，是比较重要的考点。多选题会考，这个比较简单，单选题也经常会考，需要大家搞清楚这三个分类。考的最多的就是替代性强化。
这是班杜拉关于学习理论的知识点，他在学习动机里也提出了自我效能感，下次我们在分享。